美国学生如何学生物？
作为一门基础理科，生物在高中课程中占有重要地位，然而相对于物理化学，生物在教学过程中的具体表现则相对有些惨淡。由于学科特性以及社会需求，生物学科有着极其强大的实践性。在以往的学习过程中，仅通过课本知识理解与实践，是远远不够的。然而，高中生物学科虽然涉及范围广，但考试难度却并不算大，为什么学生却总是对生物学习不感兴趣呢？
美国生物教育是怎样一种情况呢？
美国教育制度实行公立和私立并存的双层体制。在美国，初中以上为公立教育，初中以下为私立教育。对义务教育阶段（即K-12教育），实行免费教育。而在高中阶段，则实行收费教育。现在一般以K-8教育作为基础普及教育。从20世纪60年代后期开始，大多数州立大学和顶尖私立大学开始实行以4年制本科教育为主的基本教育制度（基本上是从K-12教育完成进入大学之前的教育）。美国本土学生一般从9年级即正式进入基础学科教育，中学教育一般设有6个年级。在生物学科教学上，9和10年级主要是对一些生物概念和生命现象的理解与认识，尤其是通过一些实验，加强学生对生命现象的认识和理解。11年级学习生物化学方面的知识，生物分子结构与功能方面的内容。12年级学生需要进行生物学实验designs a bioproject，一般以一个课题为主，进行实验设计和实验操作，以及数据的分析与解释。
美国高中生选学生物的意愿如何呢？
调查发现：有10%-15%的学生从9年级（高一年级）开始学习生物。10%学生在9年级开始学习代数或几何课程，有25%的学生在11年级才开始学习这些课程。实际上，大多数高中学生能够选择在3年或4年内完成高中生物学教育。
美国高中学生如何学习到生物学相关知识呢？
在美国高中，学生的上课形式以讨论和辩论为主。美国中学生物教师一般不给学生太多的时间来进行书本学习，相反地，他们将更多的时间分配给学生进行讨论和阅读书籍。书中阅读讨论部分，一般教师会给学生20-30分钟的时间来进行阅读与理解，之后学生将要参加课堂讨论。其他时间，学生则需要准备实验活动，实验结束后要写实验报告，而实验报告则是学生期末成绩的一部分。