如何在香港做老师？
对这个问题有点感触，就想谈谈自己当年的经历。 1983年我高考落榜，父母找人在教育局帮我弄到一个名额在香港读师范学院（当时有内地生保送计划），专业是特殊教育，由于分数问题被分配到“听障教育”方向。刚开始也很迷茫不知道前景怎么样，毕竟之前从来没有接触过聋哑人。 但是到了学校之后发现同班同学都是和我一样的境遇，大家都是从内地保送过来的，而且都不懂听力口语怎样能教好聋人学生，所以从一开始我们都是一起交流、相互学习。
学校的教学安排也是分内外课的，外课就是上普通学校课堂，内课才是特教课程。普通教育的课程内容如数学物理等等我们都学得相当吃力（因为是保送进来的嘛成绩都比较好），但是特教的课程内容对于我们是轻而易举（因为专门学这个方向的嘛当然熟悉）。
经过两年的学习，我们这届保送上来的同学都拿到了教师资格证，还有同学获得了优等毕业生的称号。但是大家都很奇怪，因为这个称号是没有钱的喔！（香港没有奖学金）于是大家都把证书和奖状收起来，然后回到内地老家，在贫困的农村找一个民办教师的工作（当年民办教师是很吃香的！）。 这个工作很容易找到，不过一个月才几百块的薪水，扣掉学费和生活费根本不剩什么钱。虽然条件艰苦但是大家也不觉得辛苦，毕竟是自己选择的职业内心充满幸福感。
后来随着内地经济发展，民办学校越来越少了，大家的收入也水涨船高，生活渐渐好了起来。有些同学去了公立学校，成为正式的在编教师；也有些同学自己办民办学校或者培训机构，收入更高。
我是比较幸运的，毕业后留在广州一所特殊教育学校任教，学校条件挺好的，各种教学设备应有尽有。我的学生也都是正常儿童，只是部分智力有所障碍而已。他们都很聪明而且十分机灵，有时候你根本猜不到他们的想法。
每次上完课他们都围过来问我很多问题，有的问题连老师也不知道怎么解答。慢慢地我发现他们在语言和理解方面存在着差异，往往一句话我要解释很多遍，并且要配合肢体语言才能让他们理解。这个时候我才明白了当年老师们为什么用普通话讲课而不是粤语（香港通用的语言），原来是因为我们听不懂的缘故啊！ 后来在特校教书几年后我又调到了残障学生资源中心，在这里我遇到了各种类型的残障学生，有智力的有肢体有言语的，也有多重障碍的。
我开始接触行为主义的学习理论，学会了应用操作性条件反射进行教学。这里的学生都是残障人士且以香港本地人为主，所以他们普遍语言能力很差，大部分学生都是说粤语的。我在教学的过程中慢慢学习了粤语，他们也逐渐掌握了一定的技能，学会了阅读和计算。
现在回想起来自己在特教行业工作了将近20年，从青春年少直至人到中年，虽说是平平淡淡的岗位，但是在平凡之中亦能感受到生命的美好。